语言是人类最重要的人际交往工具，是我们进行沟通的主要表达方式，语言也传递了人类文明的成果。 我们人类的大脑皮质最早成熟的是控制躯体运动部分的皮质，其次是控制复杂感觉的视觉和听觉皮质，最后是负责高级思维过程的额叶，情感和语言中起重要作用的颞叶直到高中时期甚至更晚才完成发展。语用决定着个人社会交往的适应能力，也是融入社会的重要途径。具备完善的语言发生机制和运用能力是进行人际交往的基础和前提。
特需儿童本身就有语言表达天赋与欲望，只是在身体机能以及认知能力上存在障碍，使得特需儿童的语言没有逻辑、发音困难、内容表达不完整。所以，对于特需儿童的语言发展训练，必须采用医教结合，采用跨学科、领域合作。积极研究并实践新理念、新办法、新技术，才能最终实现特需儿童与他人的基本交流，并根据不同的语言情境正确组织语言，顺利表达出自己的想法。
2021年4月5日上午，苏州工业园区博爱学校正式开启“语商树”语言治疗课程。语商概念由著名演讲家、语商创始人李易真院长于2004年提出。课程依托国内外语商研究精华，辅以丰富的实战和培训经验，融入了心理学、哲学、社会学、教育学、逻辑学等跨学科专业知识。通过课堂教学和表演实践，增强特需儿童表达力，表现力和表演力，培养特需儿童自信，感恩，上进的精神。
今天的演示课程采用直观教学法，利用教具向特需儿童展示，通过感官传递让孩子们先看到整体，分辨各个部分，将视觉教具和教材结合，达到提高学习的效果。老师借助游戏培养特需儿童对语言表达的兴趣，激发学习的欲望。通过语用重点字词的信息刺激，不断重复与练习，帮助特需儿童提高语用表达，语言逻辑，沟通社交，最终帮助特需儿童适应社会发展需要。
语商是针对普通儿童优化语用的能力提升课程，学校经两个月的前期沟通和课程内容研讨，将课程在特需儿童语言康复中尝试应用，并遵循儿童语言发展里程碑的前提下，找出更多方法提高特需儿童认知和语用能力。在“医教研结合”模式下，推动了特需儿童语言能力的全面发展。
学校注重儿童发育里程碑中涵盖的模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知、语言理解、语言表达、自理技能、社交能力发展课程，覆盖了特需儿童发展的全部领域。此次语商树项目的开展，是为了补充发育落后孩子们的言语、语言表达、社交能力发展需要而开设的，这个过程需要不断磨合和迭代，这离不开家长们的理解和支持，在孩子们习得积累过程中耐心教导，循循善诱。最终，培养孩子们“提高语言表达的主动性，敢在众人面前说话“。为特需儿童融合到普通教育、大学生活，为其社会交往沟通，独立自主打下坚实的基础。
科普知识
表情表达约 50 个单字或词动作，表情表达的需要；
2-3岁 | 句子早期应用期：
词语组句，使用 2-3个词语组成句子， 如：我上幼儿园；
喜欢提问题，如为什么？这是什么？掌握 1000 多个词语；话语清晰，运用复句，连接词：因为，所以，不但，而且。
账号+密码登录
还没有账号？
立即注册