为推进全国智力残疾儿童康复工作的开展，规范行业管理，建立和培养专业骨干人才队伍，按照2019年度全国残联系统康复专业人才实名制培训计划，由中国残联康复部社会服务指导中心主办，苏州工业园区博爱学校承办的全国智力残疾儿童康复骨干人才培训班，于2019年4月8日至11日在苏州会议中心举办。全国32个省（自治区、直辖市）63名康复业务主管、学科骨干参加此次培训。

开班仪式上中国残疾人联合会康复处韩纪斌处长、中国残疾人联合会社会服务指导中心常务副主任刘宇赤及陈夏尧处长、江苏省残疾人联合会康复处顾强处长、苏州市残疾人联合会副理事长芮静珈等出席并致辞。领导们的致辞让我们感受到对本次培训的重视和严格的纪律要求。要求学员无迟到、无早退或无请假，无大小事故，保障培训工作符合高效、精准水平。本期干部培训选址在苏州，不仅是苏州市残联完善的救助政策体系，也是苏州博爱办学基于"医教融合"支持性服务模式，顺应了残疾儿童发展性的残疾需求。

课程体系立足ICF-CY国际理念与中国智力残疾康复服务发展，围绕智力残疾儿童支持服务模式循证实践，从智力残疾儿童体适能、自我照料、沟通与社会性发展需求与支持策略设计授课内容。

梁兵 | 主任医师、教授，苏州工业园区博爱学校校长、博爱康复诊所所长。

何侃 | 南京特教学院教授，残疾人事业发展研究所所长 (原康复科学系主任)。

许海燕 | 南京特殊教育师范学院康复科学学院副教授(硕士)，教育康复教研室主任。

顾一平 | 幼儿教师、博爱学校&博爱康复诊所蒙氏教育首席 专家、美国 AMSC 国际蒙氏教师、澳大利亚蒙特梭利协 会国际蒙氏教师、美国蒙特梭利研究协会中国教育中心讲师。

王金元 | 特教老师、社工师。中国康复医学会儿童康复专业委员会委员、江苏省 康复医学会儿童康复专业委员会委员、江苏省特殊教育 骨干教师、苏州市残联儿童康复骨干教师。

本次培训首次引入体验式培训中的聆听、发问、分享、体验、交流、整合、应用、嘉许、支持、挑战等教练技术，让学员明确方向，发现问题，挖掘解决问题的资源，从而提升自己专业服务水平。

残疾儿童康复是一个动态的复杂系统，必须掌握儿童功能发育和控制系统运作的规律和特点。多维融合康复模式是将运动功能、感知觉发展、认知学习和生活自理能力训练相结合，充分激发儿童在运动、感知觉、认知、语言交往、思维、社会适应、游戏、学习等多方面的潜能，能显著改善残疾儿童整体功能的整合，促进心智与心理，自我感知运动能力的健康发展，多融合康复模式强调跨专业、跨学科的合作与新技术的学习。

任何医疗决策应建立在最佳科学研究证据基础上，才能实现残疾儿童从诊断，评估，治疗的安全与系统的方案策略。通过治疗，让孩子主动学习，主动参与。最终满足康复的风险评估，康复效果与效益评估，实现机构康复，家庭康复与社区康复的融合。

纵横信息技术是博爱学校的特色课程，儿童借助0-9的数字，应用符号记忆、信息转换方式，按照纵横取码规则打出汉字，完成电子作业，辅助认识了很多汉字。纵横信息技术是智力残疾儿童自我学习，快乐学习的保障。纵横信息技术详细介绍:腾飞 2018，纵横信息情系博爱

水疗是借助水的温度、浮力、压力以及水流机械刺激等物理因素，提供心肺耐力、增加肌力、扩大关节活动度、改善姿势平衡和运动控制能力的一种康复治疗技术。帮助残疾儿童做好运动康复以促进脑功能重建或运动能力改善。

本次培训汇集了行业内的精英，给予了高内容质量、高效果评价，高满意度。通过丰富的案例示教、实践与操作，加深了对智障儿童体适能、自我照料、沟通与社会性发展需求的认知。在基于ICF支持服务模式指导下，推进全国智力残疾儿童康复工作的开展，规范行业管理，建立和培养专业骨干人才队伍。为后续回到本单位开展智障康复服务提供理论依据及操作性支持。